Un véritable « petit cinéma avec le pouce », avec ses deux flip-books en noir et blanc réalisés au crayon, à feuilleter intensément !! Le scénario est fait d’une rencontre entre une petite fille et un crapaud, remplis d’attentes et de préjugés l’un par rapport à l’autre… Au cours de leur conversation, il sera question de baiser enchanté, de mouche avalée, de cuisine, de crapaudine… Du grand n'importe quoi ?!Ah, tu crôa ?

Éric, ses élèves et Gaëlle ont réalisé cet album en conservant le même état d'esprit que l'illustratrice, Mathilde Magnan.

Voici quelques gros plans

Après les vacances de printemps, nous débuterons un nouveau travail en Arts Plastiques toujours sur le thème des contes, projet de l'année et en lien avec ce que nous avons réalisé en sciences sur les ombres et lumières.

Voici le conte d'Hansel et Gretel, film de silhouette, technique d’animation consistant à photographier image par image des silhouettes découpées dans du papier noir, éclairées du dessous.

Cette vidéo de moins de 10 minutes réalisée par Lotte Reiniger en 1955 sera notre point de départ.

Après l'avoir visionné, les enfants donneront leurs impressions, leurs points de vue, leur ressenti qui peut porter sur les personnages, la technique utilisée, l'ambiance, la musique, le rendu en général.

Voici l'extrait d'un autre film de silhouette toujours réalisé par Lotte Reiniger sorti en 1926 et intitulé "Les aventures du prince Ahmed". Réalisé en papier découpé, ce film de 65 minutes est

le plus ancien long-métrage d'animation conservé.

Cette oeuvre est d’une grande précision technique, le film comporte environ 100 000 images.

Parmi les 40 films qu’elle a réalisés en soixante ans de carrière,   "Les Aventures du prince Ahmed" est son chef-d’œuvre absolu, alliant la féerie des contes orientaux et la grâce des mouvements de ses marionnettes en papier. Cet art trouvera un digne héritier en Michel Ocelot, créateur de Kirikou mais aussi de nombreuses œuvres usant des mêmes techniques "Princes et princesses", 2000, et  "Les Contes de la nuit" , 2011.

Carte d'identité de Lotte Reninger

Passionnée dès son plus jeune âge par le théâtre de silhouettes, elle réussit à le transposer avec une précision d’orfèvre. 

Le travail de Lotte Reninger constituera donc notre point de départ pour notre prochain sujet.

Voilà plusieurs années que j'utilise toujours les mêmes affichettes de gestion de comportement de mes élèves trouvées chez Sobelle.

Je me lance, je me suis amusée à les faire par thématique (la rentrée des classes, l'automne, l'hiver, le printemps, l'été, le cirque, les contes de fées, l'espace, Noël) et j'ai mis des trames vierges pour que vous puissiez mettre les dessins que vous souhaiter.... et me les envoyer pour que je les ajoute aux miennes si vous le souhaitez.

Archilecture est une méthode de Français qui vous permet de mettre en place une pédagogie active dans votre classe. Vos élèves prendront pleinement part à la construction de leur savoir tels des architectes, créateur artistique et technique d'un bâtiment.

Le manuel est composé de six modules organisés autour de six chantiers d'écriture. Pour les CM1, les chantiers d'écriture sont les suivants:

Comment expliquer le surréalisme à nos élèves?

L'arbre Dali -Christophe Gol - 2011

Photos de Sarolta Ban

 La vision de l'ange - Salvador Dali

1ère séance:

Nous avons observé ces reproductions et les enfants en ont dégagé les principales caractéristiques. Puis nous avons fait le lien avec le surréalisme. Ensuite, les enfants ont dû, à leur tour, dessiner leur arbre surréaliste. Une fois qu'ils ont trouvé leur idée, il devait la représenter sous la forme d'un croquis. Certains croquis ont pu être validés en fin de séance mais la plupart l'ont été lors de la  séance suivante.

2ème séance:

Chacun a dû reproduire son croquis en grand à l'aquarelle.

Prendre le temps d'expliquer la manière d'utiliser cette peinture aux enfants, insister sur l'importance de délayer les couleurs dans de l'eau. Ainsi, les dessins obtenus semblent légers car les couleurs  possèdent une certaine transparence. 

3ème séance: 

Faire le fond en choisissant deux couleurs.

Parallèlement, lire avec la carte d'identité sur le surréalisme présentée ci-dessus, la faire surligner et compléter.

L'arbre-guitare

L'arbre-école

L'arbre-alphabet 

L'arbre-bonbons

L'arbre-femme

L'arbre-lampe

L'arbre-verre

L'arbre-bébés